Conclusão

Percebemos de acordo com as nossas visitas aos colégios que a maior parte daqueles envolvidos com a educação escolar, sejam alunos ou professores, acreditam que a tecnologia pode auxiliar no ensino de alguma forma.

Os alunos gostariam de maior interação com a aula em si, seja por meio de mesas digitais, lousas digitais ou outros equipamentos que os permitam visualizar o conteúdo de forma dinâmica e os estimular a conhecer mais a fundo o conteúdo da disciplina que estão estudando. Os professores compartilham destas idéias além daquelas mais difundidas, como o uso de retroprojetores.

Percebemos também que existe um esforço muito grande, principalmente pelos professores da escola pública de levar aos alunos algum tipo de novidade (mesmo que para outros nem tanta), que infelizmente muitas vezes não passam do plano das idéias ou são barradas pela falta de infra-estrutura. Este é um ponto de clara diferença entre o ensino público e privado: os recursos disponíveis para se introduzir recursos tecnológicos em sala de aula, embora, percebemos que a realidade dos alunos também influi no interesse em tecnologia na aula. há, em algumas escolas públicas o interesse de atualização dos professores nas novidades tecnológicas para que estes tenham conhecimento a passar aos seus alunos, isso é muito interessante para que o professor não passe como antiquado na visão dos alunos e acabe por aprender com estes.

Outro ponto importante é que os alunos, de forma geral, têm consciência do uso inadequado da tecnologia e dos malefícios trazidos para si próprios. Contudo, de acordo com o trabalho desenvolvido, notamos que de fato a tecnologia pode auxiliar no ensino e no aprendizado uma vez que esta determina aulas mais práticas e dinâmicas, dando melhores condições aos professores de terem ferramentas para transmitir o conhecimento adquirido e aos alunos que se sintam motivados a aprender.

Colégio Presbiteriano Mackenzie

Escola: Colégio Presbiteriano Mackenzie
Cidade: São Paulo - SP
Bairro: Higienópolis
Média de alunos por sala: 30/40 alunos por sala no Ensino Médio

O Colégio Mackenzie está localizado em um bairro de classe média alta. Os dados nos mostram que a maioria dos alunos vai à escola de carro, são levados pelos pais. (Gráfico 12).



Percebemos também que todos os alunos têm acesso à tecnologia (dentro e fora da escola). Estes possuem internet (utilizada com freqüência) dentro de suas residências. A internet também é apontada como a principal fonte de pesquisa para as atividades escolares, assim como o principal meio de notícias. (Gráfico 13)



Notamos que todos os alunos entrevistados afirmaram que crimes podem ser cometidos pela internet. A principal resposta foi em relação à pedofilia, porém muitos também citaram os roubos (como por exemplo, a retirada ilegal de dinheiro da conta bancária).
Outro dado interessante é que 100% dos alunos já deixaram de realizar alguma atividade do cotidiano para ficar na internet. Muitos nos falaram que deixaram de ir à academia, ou então deixaram de realizar alguma atividade escolar (como tarefas, trabalhos, e até mesmo estudo).
Os alunos, 100%, também acreditam que filmes podem auxiliar no aprendizado. Algumas respostas foram: A matéria está contida no filme, as imagens ajudam a memorizar.
Porém, apenas 40% acreditam que a música pode causar esse benefício. Uma aluna nos falou que as aulas de línguas estrangeiras ficam mais dinâmicas, animadas. Sem contar, que o vocabulário está contido nessas músicas.
Desta forma, percebemos que os alunos e professores acreditam que a tecnologia pode ajudar no aprendizado.

“O aproveitamento das aulas é satisfatório, pois o aluno vive em um mundo globalizado”- Professora Daysi Mara Ponce Coelho.

Colégio Magno

No dia 15/04, nosso grupo de Estrutura e Dinâmica Social foi ao Colégio Magno, localizado na rua Sócrates 164, no bairro Jardim Marajoara, para ver como era a estrutura de um colégio particular.
Infelizmente não foi concedido a nós o direito de imagem e devido a este fato não pudemos fotografar e filmar algumas coisas que gostaríamos de aqui estar mostrando. Além disso, não pudemos entrar no colégio no período de aulas e entrevistar uma classe com todos os alunos. Portanto, juntamos um grupo de oito alunos do primeiro ano do ensino médio para que pudéssemos entrevistá-los e realizar o nosso trabalho.
Ao chegarmos lá, vimos que o bairro é de classe média em um meio comercial e residencial. O colégio é cercado por muros altos e há seguranças nas entradas.
A primeira coisa observada por nós ao entrarmos no colégio, foi a respeito infra-estrutura do colégio: catracas para o acesso da escola, arquitetura contemporânea, local muito limpo, grande área, salas grandes e organizadas e funcionários educados e atenciosos.
Primeiramente, realizamos um pequeno questionário com alunos do primeiro ano do ensino médio e também com o coordenador do ensino médio. Os resultados mais diversos foram o meio de locomoção, onde diferente das escolas públicas, a maioria dos alunos vão à escola de carro:



E dentre as principais fontes de notícias:




Mostrando que dentre os entrevistados, apesar de outras opções como rádio e jornais, ter como maior fonte de noticias a televisão.
Há neste colégio, cinco laboratórios de informática equipados com computadores de excelente qualidade e de livre acesso pelos alunos e professores no momento em que eles bem entenderem e laboratórios de química, física e química, também, muito bem equipados.
Na sala de aula, pudemos observar a ótima qualidade das carteiras, lousas, iluminação e ventilação (salas com janelas, ventiladores e algumas com ar-condicionado).
Como nosso tema é tecnologia no ensino, ficamos surpresos com o que a escola pode oferecer. Entre eles, têm-se salas com equipamentos audiovisuais, lousa eletrônica, cursos de robótica, cozinha experimental, estúdio para gravação profissional de som, laboratório de rádio e TV, laboratório astronômico entre outros.
Vale destacar, também, que o colégio dá um grande incentivo ao esporte, tendo em vista todas as modalidades por eles disponibilizadas. Entre eles, tem-se alpinismo, arte circense, atletismo, balé clássico, capoeira, culinária, fitness, natação entre outros.
Agora, vamos ao ponto que interessa: Resposta de alunos a perguntas feitas por nós. É claro que é impossível apurar aqui todos os dados obtidos por nós, mas alguns deles merecem destaque. Uma das perguntas feita aos alunos do primeiro ano do ensino médio foi a respeito do computador na vida dos estudantes, a respeito de ter internet e a respeito do uso dela.
De acordo com as respostas, pudemos ver que todos os alunos tinham computador(inclusive, grande parte tinha um computador dele mesmo), todos tinham internet e a utilizavam todos os dias. Como este dado já era esperado por nós, colocamos a seguinte pergunta: "Você já deixou de realizar alguma atividade para ficar na internet?" E algumas respostas foram:
- "Deixei de ir na natação pra jogar Counter-Strike" - Caio Lucca

- "Várias vezes não estudei para provas porque fiquei no MSN" - Alessandra Kimura

- "Não fui na minha aula de violão para ficar falando com a namorada no MSN" - Danilo Mendes
Outra pergunta feita por nós que merece destaque foi: "Você acredita que crimes podem ser cometidos pela internet?". E, como resposta, tivemos:

- "Acho que clonagem de senhas para serviços de banco on-line" - Caio Lucca

- "Roubos de dados pessoais para aplicar golpes" - Alessandra Kimura

- "Acho que o mais falado hoje em dia é pedofilia" - Danilo Mendes

-"Algumas pessoas se aproveitam das outras em sites de compra" - Camila Contart

- "Acho que existem crimes em relação ao cartão de crédito On-line" - Gisela Costa Neves

-"Acho que um crime muito cometido é tipo ladrões pegarem dados de endereço com uma criança ingênua" - André Teixera
- "Acho que roubo de senhas, dados bancários e pedofilia entre muitos outros" - Andressa Moreira

E, por fim, uma pergunta que nos mostrou a dependência dos atuais estudantes com a tecnologia foi: "Como recursos tecnológicos podem ajudar no aprendizado do aluno?" Como resposta, os alunos disseram que é estimulante aprender por meio de recursos tecnológicos porque são somos super ligados a ela.
Concluímos, então, que o Colégio Magno oferece um ensino bastante embasado em recursos tecnológicos a fim de propiciar um melhor aprendizado aos alunos. A escola, além de uma ótima infra-estrutura, tem um projeto pedagógico muito bom que visa, além do vestibular, a formação do indivíduo e cidadãos para exercer a vida.

EMEF Marechal Juarez Tavora

Escola: EMEF Marechal Juarez Tavora
Cidade: São Paulo
Bairro: Ponte Rasa
Média de 30 alunos por sala
Classe predominante na região: população de baixa renda

Dados relacionados ao depoimento da Coordenadora Pedagógica da escola, Sidnéia Ribas e observações realizadas na visita à escola.

A escola possui 98 professores e 1200 alunos, todos têm acesso ao computador e a internet na escola.
Há recursos tecnológicos como computadores, projetor, home teather, Tv, DVD, etc. E há utilização freqüente destes equipamentos.
A escola conta com um programa do governo (PDDE – Programa Dinheiro Direto na Escola – verba governamental para implementação de recursos físicos e tecnológicos) e com o PTRF (Programa de Transferência de Recursos Financeiros) organizado pela Associação de Pais e Mestres (APM).
A escola possui amplo incentivo na questão de inclusão de tecnologia, inter-transdisciplinaridade e transversalidade (conceitos que surgem no contexto de renovação pedagógica e incluem ética, meio ambiente, saúde, pluralidade cultural e orientação sexual expressando conceitos e valores fundamentais à cidadania) através de incentivos à pesquisas de campo (ex: visita à quilombos do litoral paulista, à nascente do Rio Tiête, Barra Bonita, etc.), uso de laboratórios de informática (atualmente possuem 70 computadores para uso dos alunos), laboratório de ciências, laboratório de informação educativa e a sala TIC (tecnologia, informação e comunicação).
Os recursos tecnológicos são usados com freqüência semanal com atualização e reciclagem inclusive aos professores através da Jornada Integral de Formação, para que estes estejam sempre atualizados quanto às novidades em educação (incluindo a tecnologia usada como forma de didática).
A Coordenadora Pedagógica Sidnéia Ribas quando questionada a respeito da importância da tecnologia no ensino: “No primeiro momento é uma ferramenta para o aluno aprender a utilizar o computador para seus trabalhos e pesquisas, depois é uma forma de o aluno ter o conhecimento além da escola, para ampliar a gama de conhecimento cientifico, e o aluno vai absorvendo isso de maneira gradual”. E questionada sobre a desvantagem da tecnologia ela complementa: “Quando o aluno não sabe utilizar vira um atrativo banal, que não acrescenta o conhecimento do aluno, mas como a introdução dessa tecnologia é gradual, depois que ele passa da fase de curiosidades banais, passa a utilizá-la de maneira mais produtiva”A escola nos esclareceu que não poderíamos fotografar o ambiente escolar pela acirrada política de direito de imagem que a prefeitura de São Paulo impõe.

Através da entrevista realizada com os alunos da 7ªE no periodo da tarde temos alguns dados interessantes:


O principal meio de locomoção até a escola é a opção "A pé" seguido por "Perua Escolar" evidenciando que a maioria dos alunos moram na região

97% dos alunos tem acesso à internet e como mostra o gráfico a seguir, a maioria tem acesso à internet em casa



Um dos maiores problemas da tecnologia no ensino é o fato dela ser mais interessante para crianças dessa idade que os livros, mas a escola os incentiva na leitura do livro paradidático e o proximo gráfico evidencia esse dado mostrando que a maioria dos alunos leu um livro há menos de um mês



E a principal fonte de noticias ainda é a Televisão:



Interessante ressaltar que grande parte dos alunos sabem que crimes podem ser cometidos pela internet e deram alguns exemplos:


Algumas respostas referente à questão: "Na sua opinião, qual a importancia da tecnologia no ensino?"

-"Por exemplo, sempre que tem que abrir uma página da internet você sempre acaba lendo as notícias embaixo"

- "Pouca, pois na internet já vem tudo pronto, é só recortar e colar"

-"Ah, muito pra mim, 'pq' é tudo mais prático"

Deu pra notar pelas respostas, em geral, que os alunos definem tecnologia por internet e computador possivelmente por ser o tipo de tecnologia que mais os interessa.
A visita a escola foi muito bem organizada com muita compreensão por parte da direção. Tivemos o horário de uma aula para aplicar o questionario e foi muito produtivo visto que alguns alunos me procuraram curiosos sobre o que eu fazia e como era a faculdade em que estudava.

Escola Estadual Fidelino de Figueiredo

Escola: Escola Estadual Fidelino de Figueiredo
Cidade: São Paulo - SP
Bairro: Santa Cecília
Média de alunos por sala: 35 alunos por sala no Ensino Médio

A Escola Estadual Professor Fidelino de Figueiredo está localizada em um bairro de classe média baixa. Percebemos, por meio dos dados obtidos na pesquisa, que a maioria dos alunos vai a pé à escola. (Gráfico 6)



Observamos que os alunos têm acesso à internet, mas muitos a utilizam na escola (Gráfico7).

A internet é apontada como a principal fonte de pesquisa para as atividades escolares (Gráfico 8).

A televisão é apontada como o principal meio de notícias (Gráfico 9).



Notamos que nem todos os alunos entrevistados afirmaram que crimes podem ser cometidos pela internet (87,5% acreditam que esse fato pode acontecer). Os que acreditam nos responderam que o principal crime é a pedofilia.
Outro dado interessante é que 75% dos alunos já deixaram de realizar alguma atividade do cotidiano para ficar na internet. Muitos nos falaram que deixaram realizar alguma atividade escolar (como tarefas, trabalhos).
Percebemos que 25% não acreditam que filmes podem auxiliar no aprendizado. “A sala fica muito agitada”, “Os filmes atrapalham a aula”, essas foram algumas das respostas. Em relação à música esse fato também ocorre (37,5% acreditam que a aula fica muito complicada e que a matéria não fica bem explicada).
Com esses dados, percebemos que a tecnologia está contida na vida dos estudantes.
“A tecnologia é muito importante, pois é uma nova forma de aprendizado.”- Coordenadora Pedagógica da Escola, Rosa Maria Cevile.

Uma experiência com o uso da Internet

No artigo cujo link está abaixo, José Manuel Moran apresenta, dentre outras coisas, sua experiência no uso da Internet na educação.

www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-19651997000200006&script=sci_arttext&tlng=en

Nele, Moran destaca não só os pontos positivos, mas também os negativos no uso da Internet em seu projeto de pesquisa que, apesar de ter sido realizado com alunos de graduação e pós graduação, pode também ser aplicado à alunos de ensino fundamental e médio se trazido para esta realidade.

Artigo sobre ensino e tecnologia.

Este artigo escrito por José Manuel Moran fala à respeito do uso de tecnologias audiovisuais no ensino e aprendizagem e fornece algumas propostas metodológicas para os professores aplicarem.

http://www.vanzolini-ead.org.br/wwwescola/downloads/int01_material_de_apoio.doc